احترام الاختلاف

الطريقة

إن لم يرَ إلا من يشبهه، سيستغرب أي شخص مختلف ويشير إليه بإصبعه. وحين يعيش بين أشكال ولغات أخرى، يعتاد أن يقبل الناس كما هم دون أن يحكم عليهم. فدعه يرى ويجرب بنفسه، لا يسمع شرحًا: يقابل أطفالًا مختلفين، ويتذوق طعامًا مختلفًا، ويسمع لهجات مختلفة، وأنت تعلّق تعليقًا بسيطًا جميلًا.

كلنا مختلفون، وهذا جميل.

الخطوات — على مهلك، مفيش مواعيد

  1. «يشبه ويختلف» في العائلة

    ابدأ بمن هو قريب منه: افتح صور الهاتف وأخرِج صورة له وصورة لابن عمه أو لأبيه، واسأله: «فيمَ تشبهان بعضكما؟ وفيمَ تختلفان؟». سيقول أشياء مثل «كلانا يحب الكرة» و«هو أطول مني».

    فيمَ تشبه ابن عمك؟ وفيمَ تختلفان؟

  2. انتبه لكلامك عن الناس

    يأخذ طفلك نظرته إلى الناس المختلفين من كلامك على المائدة وفي السيارة، لا من الدروس. إن سمعك تقلّد لهجة أحد «مزاحًا» أو تقول «أهل البلد الفلاني كذا»، سيقلّد. افعل العكس: قل أنت الكلمة الجميلة أولًا. صاحبه في الحضانة يكلم أمه بلغة أخرى؟ قل أمامه «صاحبك يتكلم لغتين؟ هذا رائع». وسلّم على عامل التوصيل وحارس الأمن بالاحترام نفسه الذي تسلّم به على أصحابك.

    صاحبك يتكلم لغتين، وهذا شيء رائع.

  3. جرّبوا بأنفسكم بدل الشرح

    إن كان حول طفلك أطفال من بلاد ولغات مختلفة، فهذه فرصة أفضل من أي كتاب: جرّبا معًا أكلة من طعام بيت صاحبه (برياني أو نودلز)، وقل «هذه أكلة بيت صاحبك، نجرّبها؟». وتعلّما معًا كلمة «شكرًا» بلغة زميله في الحضانة، ليقولها له في اليوم التالي. وادعُ زميلًا مختلفًا ليأتي ويلعب عندكم.

    تعال نتعلم كيف نقول شكرًا بلغة صاحبك، ونقولها له غدًا.

  4. التعليق الجارح يُصلَح بهدوء

    إن أشار في المول إلى شخص شكله مختلف (يلبس لباسًا مختلفًا أو يجلس على كرسي متحرك) وقال بصوت عالٍ «لماذا هو هكذا؟»، فلا تحرجه أمام الناس ولا تصرخ فيه. انزل إلى مستوى عينيه وقل بهدوء «الناس أشكال وهذا طبيعي»، وفي البيت عودا إلى الموقف: نسأل بأدب، ولا نشير إلى أحد بأصابعنا.

    الناس مختلفون في شكلهم وكلامهم، وهذا ما يجعل الدنيا جميلة.

علامة الإتقان

يلعب عاديًا مع طفل شكله أو لغته أو طعامه مختلف، دون أن يقول كلمة تجرحه.

شفتها بتتكرر من غير تدخل منك؟ القيمة ثبتت، انتقل للي بعدها.

أخطاء شائعة

الغلطة
حين يسأل بصوت عالٍ في المول «لماذا يجلس هذا الرجل على كرسي بعجلات؟» تُسكته بـ«ششش» وتجرّه بعيدًا بوجه محرَج. فتعلّم أن الاختلاف شيء مخيف ممنوع أن نتكلم فيه.
بدالها
أجبه في لحظتها ببساطة وبصوت عادي: «رجلاه متعبتان والكرسي يساعده على الحركة». هكذا يفهم أن سؤاله عادي وأن الأمر طبيعي.
الغلطة
يخرج التقليد في جلسة مزاح بين الكبار، ولا أحد يقصد شيئًا (لهجة العاملة المنزلية، زميلك الهندي وهو يتكلم العربية)، وهو منشغل بألعابه على بعد خطوتين ويسمع كل كلمة. ثم تُصدم حين يفعلها هو في الحضانة في وجه صاحبه.
بدالها
قاعدة واحدة تبدأ بك أنت: لهجات الناس ولغاتهم ليست نكتة في بيتكم، وإن أفلتت منك، فصحّح نفسك أمامه بصوت مسموع.
الغلطة
تعطيه محاضرة بكلام عام: «كلنا إخوة والناس كلهم سواء». كلام يطير من ذهنه لأنه غير مربوط بشيء رآه، وينهار فور أن يراك تفعل عكسه.
بدالها
بدّل المحاضرة بتعليق صغير في موقف حقيقي: «صاحبك يأكل بيده ونحن نأكل بالملعقة، لكل بيت طريقته».

تكييف على طبع طفلك

عالي الشدة
ملاحظاته تخرج بأعلى صوت وفي وجه صاحبها. علّمه قاعدة «السؤال في أذني»: أي سؤال عن شكل أحد نقوله لبابا أو ماما بصوت منخفض، أو ننتظر حتى نعود إلى البيت، لأنه قد يضايق ذلك الشخص، لا لأنه عيب. ودرّبوها كلعبة همس في البيت قبل أن تخرجوا.
الخجول
بدل أن يقول شيئًا يجرح، سيختبئ خلف رجلك من الطفل المختلف. لا تجبره أن يسلّم عليه. قرّبه شيئًا فشيئًا: يلعب بجانب الطفل الآخر، كل واحد بلعبته، دون أن تطلب منهما أن يلعبا معًا، ودع فضوله يأخذ وقته.
كثير الحركة
جلسة صور الهاتف لن تستمر معه دقيقتين. العبوا «يشبه ويختلف» وأنتم تتحركون: في السيارة وأنتم ذاهبون إلى الحضانة، أو وأنتم تمشون في الحديقة («من يشبه من، وفيمَ؟»). أسرع وأخف، وتوصل الشيء نفسه.

أنشطة

لعبة «يشبه ويختلف» بالصور

الخامات
هاتفك، وعليه صور العائلة وأصحابه في الحضانة.
التحضير
قبلها اجمع الصور في ألبوم واحد لتقلّبا بسهولة، واجلسا على الأريكة في وقت هادئ.
التنفيذ
أره الصور واحدة واحدة، ومع كل صورة اسأله سؤالين: «فيمَ يشبهك هذا؟» و«فيمَ يختلف عنك؟». ساعده أن يجد أشياء غير الشكل («يحب الرسم مثلي»). واختم كل مرة بالجملة نفسها: «كلنا مختلفون، وهذا جميل».

مائدة من بلد آخر

الخامات
أكلة من بلد آخر: برياني هندي أو نودلز من أي مطعم قريب منكم.
التحضير
اختر يومًا ثابتًا في الأسبوع تحضران فيه الأكلة، وضعها على المائدة بجانب طعامكم العادي.
التنفيذ
وأنتم تأكلون اسأله: «من في حضانتك يأكل هذا الطعام في بيتهم؟». وقل له: «نحن نأكل الملوخية وهم يأكلون البرياني، لكل بيت طعامه، ونجرّب من بعضنا».

مهارة عملية جنب القيمة

يسأل بفضول: حين يقابل طفلًا يتكلم بلهجة أو لغة أخرى، يسأله («كيف تقولون "ماء"؟») بدل أن يضحك عليه أو ينظر إليك.

المحور الإسلامي — وجعلناكم شعوبًا وقبائل لتعارفوا

قال الله «وجعلناكم شعوبًا وقبائل لتعارفوا» (سورة الحجرات)، أي أن الله خلقنا مختلفين بقصد، لنتعارف. فأمام أي اختلاف يلاحظه طفلك (لون، لغة، طعام، لباس)، قل وأنت مسرور، لا كأنك تبرر: «خلقنا الله مختلفين لنتعارف». كرر الجملة نفسها في كل موقف حقيقي، وستجده هو من يقولها في المرة القادمة.

قوة الأدلة وراء الطريقة دي

«يرى ويجرب بنفسه، لا يسمع شرحًا» جاءت من فكرة جوردون ألبورت (1954) أن الاحتكاك بالناس يقلل التحيّز، وقد تأكدت هذه الفكرة في أكبر مراجعة في الموضوع: جمع بيتيجرو وتروب (2006) 515 دراسة، ووجدا أن الاحتكاك المباشر يقلل التحيّز فعلًا. لكن أبحاث بيجلر وليبن، وفيتروب وهولدن، عن كيف يكوّن الأطفال الصغار نظرتهم للناس، تقول إن الاحتكاك وحده لا يكفي في هذه السن، وإن السكوت أو جملة «كلنا سواء» يتركان الطفل يستنتج وحده. فلا بد أن تتكلم معه كلامًا واضحًا وهادئًا، إلى جانب أن يرى ويجرب. وخطوة «انتبه لكلامك عن الناس» أقوى جزء في الطريقة، لأن من الثابت جيدًا أن الأطفال يأخذون نظرتهم للناس من أهلهم.

المدارس
المرجعية الإسلامية التربوية (عبد الكريم بكار · مصطفى أبو سعد · الغزالي وابن القيم)

قصص ومصادر

اقرا كمان

قيم في نفس الفئة — تعامل

افتح دي جوه الموقع